La detecció de les altes capacitats dins del sistema educatiu continua sent una assignatura pendent. Així ho alerta l’associació Athena, una entitat formada per famílies de la província de Tarragona que treballa per acompanyar infants i joves amb aquest perfil. Coincidint amb el Dia Mundial de les Altes Capacitats, l’entitat ha posat el focus en la necessitat de millorar la identificació d’aquest alumnat i garantir el suport educatiu que necessita.
Segons expliquen des de l’associació, les dades indiquen que només una petita part de l’alumnat amb altes capacitats està identificat, mentre que la gran majoria passa desapercebuda durant la seva etapa escolar.
Les conseqüències de no detectar les altes capacitats
Des de l’associació remarquen que no identificar les altes capacitats a temps pot tenir conseqüències importants per als infants. Quan l’escola no detecta aquest perfil, els alumnes no reben les adaptacions educatives que necessiten.
Aquesta situació pot generar avorriment i desmotivació a l’aula, ja que el ritme d’aprenentatge no s’ajusta a les seves necessitats. Amb el temps, aquesta manca d’estímul pot derivar en frustració, ansietat o problemes emocionals.
En alguns casos, fins i tot pot acabar apareixent fracàs escolar o conductes disruptives, fet que dificulta encara més la identificació del perfil. Des de l’entitat també alerten que encara existeix el mite que aquests alumnes no necessiten suport perquè “ja tenen talent”, una idea que consideren errònia.
La saturació dels serveis psicopedagògics
Un dels principals obstacles que assenyala l’associació és la manca de recursos dels equips d’atenció psicopedagògica (EAP), responsables de fer les avaluacions dins del sistema educatiu públic.
Des de l’associació Athena reclamen millorar la detecció precoç a les escoles i reforçar els recursos educatius per poder donar resposta a aquest alumnat.
